基礎教育系列

挑戦を続けキャリア形成を
高等学校までの生活では、学校での教科学習をはじめとして、キャリア形成に影響を及ぼす体験を多くしてきました。例えば、学校行事や課外活動、進路活動、そして、地域・社会での学外連携活動などがそれにあたります。今後もさらにさまざまな事柄を学ぶとともに、新しいことにも積極的に挑戦・経験することが求められます。学びの過程で無駄なことがあるのは仕方がないことであり、試行錯誤する過程が大切なのです。自らの視野を最大限に広げて、多様な選択肢を持ち、自分自身のキャリアを形成していくことが重要です。

体験活動から得る確かな感性
ワクワクした体験や経験、挑戦による試行錯誤を繰り返すことで、頭や身体をフルに使いながら自分なりの知をつくりあげましょう。
これまで文系・理系を迷ったことがありませんか。そのようなことにとらわれずに、文・理の知識を統合した分離融合型のさまざまな体験活動により、自分自身の感性を磨くことができます。全く畑違いの分野に挑戦することは、今日まで、自分が考えてこなかったこと、これまで見えなかった新たな景色、発見や研究へのひらめきに繋がります。その過程は自分自身を精神的にも肉体的にも大きく成長させてくれます。

とにかく行動すること
机上で勉強すること、先人の研究を学ぶことは自分磨きの基本です。しかし、学んだことを実際に体験し、行動することは机上の学びにさらに磨きをかけます。ですから、常に自ら学ぶという習慣を身に付けることは大切なことです。
机上の学びと、自らが行動するという両輪でバランスよく学び続けることにより、自らの感性を磨き、自信をつけ、様々な場面で対応できる人材になれるのです。

私の研究
理系人材やモノづくり人材の不足、研究活動や技能の伝承等にも不安を抱えている現状があります。教育がこのような現状やその過程にいかに効果的に影響を与えることができるかについて追及しています。

なぜ、研究を？
子供の頃から昔話、民話、童話の類が好きだったせいか、大学は文学部に進みました。 アメリカの大衆若者文化を何となく「カッコイイ」と思っていた当時の日本の多くの若者の一人だった私は、日本文学に惹かれつつも、英米文学科に所属してアメリカ文学を学ぶことになりました。

どこがよいか
素敵な音楽を聴いたり、感動的な映画を観たりすると、そのことを誰かに話したくなるのと一緒で、よい本を読むと、それについて誰かと語り合いたくなります。 そうした誰もが抱くごく普通の欲求の延長線上にあるのが、文学研究の面白いところです。

文学作品には小説、詩、演劇といったジャンルがあります。 どれもそれぞれ面白いですが、口語英語で書かれたアメリカの演劇作品が当時の私にはとても新鮮で、最も強く惹かれました。 演劇には目の前の観客を相手にする大衆文化の一面があるので、純粋に楽しめる要素が多いところも魅力です。

観劇を趣味の一つにできたことも、よかったと思います。

これまでの研究
学生の頃は、1960年代から活躍を始めたサム・シェパードという劇作家の作品を中心に研究しました。ロック・ミュージシャンでもあり、俳優としても数多くの映画に出演してきた多才な人です。 その後、アーサー・ミラーやテネシー・ウィリアムズなど、20世紀アメリカを代表するその他の劇作家たちの作品もたくさん読みました。 ウィリアムズの作品については翻訳を出版したりもしました。

現在の研究

理論物理学の発展のプロセス
１９世紀の理論物理学のメインテーマは点についての物理学でした。太陽の周りを回る惑星の運動を考える時、太陽や惑星を質量を持つ点（質点）として考えました。 また、地上の物体の運動も物体を質点として捉えてその運動を研究し、成功を納めました。 もちろん、大きさを考えて物体の回転運動をも研究しましたが、大きさのある物体についても剛体と言って質点の集合として考えました。２０世紀に入ると、そのたくさんの質点が別々に運動する場合について統計的に考える統計力学や質点である分子原子が規則的に並んでいる固体について量子力学を用いて取り扱う固体物理学が盛んに研究されるようになり、半導体などを通して、科学技術が日常の生活の中に取り込まれ、成功を納めました。

そこで、固体物理学の発展に伴って、場の理論が発展しました。それをひも状の高分子に適用して、オムツの素材に使われる吸水性の物質や食品などについての基礎理論を研究しました。 これらは分子原子のひもが水の中に溶けたもので、基本的に私たちの体の中の物質も同じような環境にあります。例えば目のレンズもメガネやカメラに使われるガラスのレンズとは違って、ひも状の生体高分子と溶液からなるソフトマターです。

高分子がつなぎ合わさったものの中に溶液が染み込んだものを高分子ゲルと言います。動物の目のレンズや食品はこの高分子ゲルの状態になっています。気体の状態方程式は分子原子という質点の集まりから説明されるように、高分子ゲルの状態方程式は、高分子というひも状のものの集まりから説明されます。

現在の研究

なぜ、研究を？

素粒子の実験と理論

1940年代の朝永振一郎博士らの業績をはじめとする多数の研究により発展してきた、くりこみ可能性という概念をきちんと説明するのは難しいですが、一言でいうと、理論が低エネルギーから高エネルギーまで広い範囲で有効である、という性質のことです。現代の素粒子物理では、理論の予言をすぐに実験で確認するというわけにはいきませんが、理論家と実験家がそれぞれ出来ることを追求し、影響を与えあって物理が発展するという点は、昔も今も変わりません。

素粒子物理の現在の課題
ヒッグス粒子は、「パズルの最後のピース」ともいわれており、その発見により「標準模型」と呼ばれる素粒子のモデルが完全に確立したと考えられています。 ただし、標準模型には様々な不満足な点があります。 その1つは、つい最近ノーベル賞を受賞された梶田隆章博士らの研究により明らかになったニュートリノの質量が無視されている点です。 2つ目は、標準模型には約20個のパラメータ（実験結果から決定すべき物理量、例えば、電子の質量）があるという点です。 それらの多くは、より基本的な理論によって説明されるのではないかと考えられます。3つ目は、重力（万有引力）が無視されている点です。 重力は他の力に比べて非常に弱いため、通常の条件で素粒子を考えるときには無視できますが、宇宙初期の高温、高密度の状況では重要になります。原子や分子以下の世界は量子力学によって記述されていますが、重力の量子論はまだ完成していません。

素粒子実験には巨大な設備が必要とされるため、LHC加速器より大きなエネルギーを実現するのは容易ではありません。 そこで、標準模型を超える物理へのアプローチとして現在注目されているのが、宇宙の観測です。宇宙には、宇宙マイクロ波背景輻射（CMB）と呼ばれる光（宇宙が現在の1000分の1程度の大きさだったときに放たれた光）が満ちています。 全方角から非常に均一な温度（約3K=マイナス270℃）を持った光が届いていますが、わずかな（10万分の1程度の）温度の揺らぎが観測されています。この揺らぎは、宇宙初期の高エネルギー物理に関する貴重な情報を担っており、その解析から、宇宙初期に「インフレーション」と呼ばれる急激な膨張期があったことなどが明らかになっています。

私の研究テーマ
私は、超弦理論（超ひも理論）の研究をしています。 超弦理論は、重力を含めた統一理論として1980年代以降発展してきた理論で、重力の量子論への最も有力な試みと考えられています。 特に、超弦理論からどのような初期宇宙像が導かれるかを明らかにし、CMBの観測によりそれを検証することを目指しています。 また、ブラックホールに落ちた物体の情報は失われるのかという問に、超弦理論により答を出すことを目指しています。 これらに関する研究を、本学着任前に所属していた高エネルギー加速器研究機構（KEK）とスタンフォード大学の研究者や、本学の鈴木康夫先生らと共同で行っています。

国際交流基金の「2012年度日本語教育機関調査」によると、世界136の国と地域で、約400万人の人が日本語を学んでいるそうです。 たいへんな数ですね。しかし、もちろんその人たちの日本語のレベルはさまざまですし、同時に日本語学習の目的もさまざまです。 そのような多様な学習者に対して、教員は同じ教え方をしているわけではありません。

学習者がどのようなバックグラウンドを持ち、何のために日本語を学ぶのか。 そして、学んだ日本語を使って、何をしたいのか。こうした学習者の過去、現在、そして思い描いている未来を、日本語教員は把握して、最適なコースを提供します。 そのような業務に向き合う中で、わたしは二つの研究テーマに取り組んでいます。

①専門日本語教育：「工学日本語」の教材開発
工学部に所属している日本語教員として、「工学部の留学生にとって必要な日本語能力とは何か」というテーマに向き合っています。 このように、特定の専門分野を学ぶための日本語教育を、専門日本語教育といいます。わたし自身は文学部の出身で、工学系の知識はほとんど持っていないので、工学系専門日本語教育の実践には、専門教員の協力が欠かせません。

学生のニーズと教員のニーズを調べ、これまでに「実験レポートの書き方」などの教材を開発し、実際に使っています。 今年はインドネシアのダルマプルサダ大学で行われたCADの集中講義に参加し、CADにかかわる日本語を短期間で紹介する機会に恵まれました。 今後は、このように専門性が高い科目を支援するための教材も開発したいと考えています。

②日本語の諸相と移り変わり：日本語教科書の日本語の研究

正しい姿勢とは
壁に踵、仙骨、背中、後頭部をつけて立ち、腰椎と壁の隙間に手のひらが入る姿勢です。

① 椅子に座る時、猫背姿勢にならない。
② 椅子に座る時、浅く座らない。
③ 自分に合っていない、高い椅子に座ると骨盤が後傾してしまう。
④ 自転車のサドルが広いと骨盤が後傾する。

初動負荷理論
身体根幹部の筋群で力を発揮させ、その筋力から出た力が手足などの末端部を動かします。

末端部の腕や膝、ふくらはぎの筋肉はリラッツクスが必要で、余計な筋力は使いません。この動作形態が初動負荷理論であり、逆に末端部の筋肉が大きく出力すれば、せっかく身体根幹部で作り出された力が生かされず、むしろ動きが硬くなり、加速度が制限されます。

終動負荷
初動負荷の対極ですが、姿勢のずれ、末端部の筋肉の力み、オーバーストライドによる軸回転の崩壊を示します。

走れば走る程強くなるトレーニング方法